Correlação entre o pensamento de crescimento, a capacidade de auto-regulação e o conhecimento de vocabulário
Em colaboração com académicos da Universidade de Kansai, Japão, o Professor Adjunto da Faculdade de Línguas e Tradução da Universidade Politécnica de Macau (FLT-UPM), Teng Feng, concluiu o artigo intitulado “Understanding growth mindset, self-regulated vocabulary learning, and vocabulary knowledge” (Compreender o pensamento de crescimento, a auto-regulação e o conhecimento de vocabulário), o qual foi publicado na prestigiada revista académica internacional “System”,
“System” é uma revista académica internacional de renome na área da linguística aplicada que se foca nas técnicas pedagógicas e na utilização da linguística aplicada no ensino de línguas estrangeiras, e que se concentra também na aprendizagem e no ensino de uma segunda língua ou língua estrangeira. A revista está registada nas bases de dados das revistas internacionalmente conceituadas, como SSCI e Scopus, na secção Q1 dos periódicos das áreas de “Ciências da Educação e Investigação Educacional” e “Linguística” de SSCI, e na secção Q1 da Academia Chinesa de Ciências. O seu factor de impacto mais recente é 6.
O estudo demonstra a correlação entre o pensamento de crescimento, a capacidade de auto-regulação e o conhecimento de vocabulário, revelando o impacto positivo do pensamento de crescimento na auto-regulação por meio da modelação de equações estruturais e a forma como a auto-regulação promove ainda mais o desenvolvimento do conhecimento de vocabulário. Segundo os resultados da investigação, a adopção de um pensamento de crescimento pode aumentar a confiança dos estudantes e diminuir a sua tendência de fuga, aumentando significativamente a amplitude e a profundidade do conhecimento de vocabulário. Este modelo implica que a capacidade de auto-regulação desempenha um papel mediador entre o pensamento de crescimento e o conhecimento de vocabulário. No processo de aprendizagem auto-regulada de vocabulário, a formação de um pensamento de crescimento permite que os aprendentes escolham conscientemente o nível de dedicação na aquisição de vocabulário. Essa escolha afecta o esforço investido, a manutenção do interesse e o ritmo de aprendizagem. Esta maior consciência, resultante da influência da auto-regulação, medeia o contexto cognitivo e motivacional da aquisição de conhecimento de vocabulário, fornecendo uma observação prática acerca da promoção da convicção de aprendizagem adaptativa. Os resultados de uma série de estudos sobre o pensamento de crescimento, desenvolvidos pela equipa de investigação de Teng Feng, foram publicados simultaneamente em livros da Editora Multilingual Matters e na Revista International Review of Applied Linguistics in Language Teaching (SSCI).
Teng Feng foi seleccionado para a lista dos 2% melhores cientistas do mundo, publicada pela Universidade de Stanford e pelo banco de dados Elsevier Scopus em 2022 e 2023, nas áreas de linguística e educação. De acordo com as estatísticas, dos 399 estudiosos contemplados na lista dos 2% melhores do mundo na área da linguística, Teng Feng ocupa o 10.º lugar na área da linguística da China (incluindo Hong Kong, Macau e Taiwan), sendo o único académico da RAEM a ser contemplado simultaneamente na lista das áreas da linguística e da educação. Aproveitando plenamente os recursos linguísticos diversos e o contexto cultural de Macau e da Área da Grande Baía Guangdong-Hong Kong-Macau, a Universidade Politécnica de Macau desenvolveu estudos sistemáticos sobre as estratégias e o planeamento do ensino de línguas estrangeiras. Os estudos mais recentes têm como ponto de partida o pensamento de crescimento, proporcionando uma nova perspectiva para o impulsionar a inovação no ensino de línguas estrangeiras.
