Estudo do académico da UPM sobre a eficácia das aplicações de telemóveis na aprendizagem do vocabulário para promover o desenvolvimento educativo
O Coordenador do Curso de Doutoramento em Tecnologia e Inovação Educacional da Faculdade de Ciências Aplicadas da Universidade Politécnica de Macau (FCA-UPM), Professor Adjunto Wei Wei, publicou um artigo académico intitulado “Understanding and supporting the use of feedback from mobile applications in the learning of vocabulary among young adolescent learners” (compreender e apoiar o uso de comentários de aplicações de telemóveis na aprendizagem de vocabulário entre aprendentes adolescentes), na prestigiada revista académica internacional «Studies in Educational Evaluation» (Estudos em Avaliação Educacional). O estudo fornece uma base empírica e teórica para melhorar a prática de auto-avaliação dos adolescentes na aprendizagem do vocabulário, ajudando os educadores e os exploradores de tecnologia educativa a elaborarem e melhorarem as respectivas ferramentas e os recursos pedagógicos, a fim de aumentar a experiência de aprendizagem e a eficácia dos alunos.
A revista «Studies in Educational Evaluation» (Estudos em Avaliação Educacional) é uma revista académica de renome na área da educação, publicando artigos de estudos sobre a avaliação empírica relativa às práticas de avaliação e à avaliação dos sistemas educativos em todo o mundo. A revista está registada nas bases de dados das revistas internacionalmente conceituadas, como SSCI e Scopus. A compreensão das interacções dos jovens com as aplicações de telemóvel destinadas à aprendizagem do vocabulário ajuda a aumentar o seu envolvimento nas informações e comentários recebidos, assim como os exploradores dessas aplicações a dominar melhor os hábitos e preferências dos utentes. De acordo com o estudo, o alto grau de satisfação e a utilidade percebida sobre as aplicações de telemóvel estão relacionados com dois aspectos: A visualização da diferença entre o actual nível lexical dos adolescentes e os testes de padronização externa e os requisitos do programa curricular; o incentivo para uma estratégia de aprendizagem independente e não colaborativa. O estudo também identifica quatro princípios que podem apoiar os adolescentes na auto-avaliação dos seus conhecimentos lexicais em inglês usando aplicações de telemóveis, nomeadamente: a correspondência clara com o currículo e os testes de padronização externa, o comentário imediato sobre o desempenho e as estratégias de aprendizagem dos adolescentes, a criação de oportunidades para promover o intercâmbio de comunicação entre os docentes e alunos e entre os próprios alunos, e o apoio emocional. Os resultados do presente estudo fornecem suporte científico para os produtos relacionados com o desenvolvimento e concepção de aplicações educativas para telemóveis no futuro.