Resultados de investigação científica de Wei Wei (à esquerda), Professor Adjunto da FCA-UPM, e da doutoranda Chen Ziqi, foram publicados na revista internacional “Computer Assisted Language Learning”.
O Professor Adjunto do Curso de Doutoramento em Tecnologia e Inovação Educacional da Faculdade de Ciências Aplicadas da Universidade Politécnica de Macau (FCA-UPM), Wei Wei, e a doutoranda Chen Ziqi, em colaboração com equipas de investigação da Universidade Politécnica de Hong Kong e da Universidade de Zhejiang, concluíram uma investigação sobre os desafios enfrentados por alunos na revisão de artigos com recurso à inteligência artificial generativa (IA generativa), como o ChatGPT, tendo o respectivo estudo sido publicado na revista académica de renome internacional “Computer Assisted Language Learning”.
O estudo descobriu que, ao usar sistemas de IA generativa como o ChatGPT para adquirir um feedback sobre artigos, os alunos adoptam diferentes formas de interacção. Através de uma análise mais aprofundada, descobriu-se que os alunos tendem a rejeitar feedback relacionado com o conteúdo de artigo (por exemplo, os argumentos), e raramente rejeitam feedback relacionado com a gramática e outros elementos. O estudo debruça-se sobre os desafios que os alunos enfrentam na rejeição do feedback gerado pela inteligência artificial. Através da análise das formas de interacção, o estudo visa optimizar a aplicação da IA generativa no ambiente educativo, apoiando, neste sentido, a reforma da informatização da educação e o desenvolvimento da educação da inteligência artificial.
A revista “Computer Assisted Language Learning” é uma revista periódica académica prestigiada que se dedica aos estudos sobre o ensino-aprendizagem de línguas assistido por tecnologia, publicando principalmente estudos nas áreas da linguística, da educação, entre outras. A revista está registada em bases de dados internacionais como SSCI, A&HCI e Scopus, ocupando o primeiro lugar (primeiros 99,8%) do ranking mundial nas revistas da área da linguística e o nono lugar (primeiros 98,9%) do ranking mundial nas revistas da área da educação e da investigação em educação do SSCI. Sendo ainda revista de primeiro quartil (Q1) da Academia Chinesa de Ciências e Q1 do Journal Citation Reports (JCR).