本澳的融合教育旨在为有特殊教育需要学生提供适切的教育和辅助，让学生能在适合身心健康成长的环境下，得到平等的教育机会，与同侪一起学习和成长，发挥潜能及融入社会。融合生没有智力障碍，且具有一定的生活自理及学习能力，他们主要是在生活适应、学习或人际沟通上需要较多的支援及辅助。 累积经验持续优化资助制度 教青局自2005/2006学年开始推行融合教育，同时开设了30小时的融合教育证书课程及100小时的资源教师培训课程，以培养更多的教师具备及早辨识有特殊教育需要学生的能力，并向学生提供适切的教育及辅助。2006/2007学年首推“融合教育资助计划＂，早年的资助是面向学校的软硬件配置，随著融合生人数的增加，并为鼓励更多学校参与融合教育计划，教青局於近年把“融合教育资助计划＂集中使用於学校相关人力资源的薪酬，包括资源教师，以及为融合生提供额外辅助的教学人员及其他辅助人员（包括统筹，计划，管理，教学，照顾，辅导等工作人员），至於硬件设施则由学校向教育发展基金提出申请。澳门的融合教育从无到有，有关的资助制度亦是逐步建立，从不断发展中总结经验，有序完善、优化。近年教青局在推广融合教育及培训教师和家长等方面做了大量工作，让教师和家长懂得及早识别有融合教育需要的儿童，安排他们尽早入读融合教育班级，由於融合教育的学生人数增加了，政府亦因此配合加大了资源投入的力度。2011/2012学年的融合教育资助预算为MOP15,425,800.00，2012/2013学年为MOP21,287,800.00， 2013/2014学年增加至MOP38,121,300.00。 支援教师家长提升融教素质 为加强对融合班教师的教学支援，教青局组建了巡回支援人员队伍，定期到每所收取融合生的私立学校，向融合班教师及资源教师提供技术支援及教学辅助建议，并提供教学示范，让教师及相关人员掌握教导融合生的技巧，以便更有效为融合生提供合适的教学及辅助支援。 此外，教青局每年定期与特殊教育家长组织会面，了解家长的需要。 加强监管务使资助有效运用 由於每所私立学校的情况和薪酬制度不同，每名融合生的支援需要亦各有差异，教青局要求学校按 “融合教育资助指引＂使用有关资助，并须於每个学年的指定时间，向教青局提交帐目和报告，以确保资源能有效地得到运用。教青局现正就学校提交的2013/2014年度资助运用报告进行分析，如发现学校不当使用资助，定必跟进处理。对於近日有学校被指不当使用资助，教青局希望知情者向该局提供具体资料，以便作进一步的跟进。此外，教青局亦正就融合教育的资助制度和模式作全面的检讨和细则性优化，订定更具体的资助指引，务求进一步完善融合教育资助的监管和运用。 教青局重申，会谨守善用公帑原则，为让学生获得更好的教育辅助，会持续加强监管有关公帑的合理和有效运用。
