澳大CTLE探討高校通識教育
澳门大学教与学优化中心CTLE举办“通识教育：挑战与机遇”研讨会，吸引众多来自世界各地的专家学者参与，共同就高校通识教育如何拓展学生视野和知识发表意见。澳大副校长（学术事务）倪明选表示，通识教育能培养学生“软实力”，使他们适应21世纪全球化、变化日新月异的社会环境。
倪明选致辞时表示，现今愈趋全球化的社会，发展更著重以知识为本，更面向世界，学科联系更密切。学生投身社会需要职业技能多元化，而有些技能甚至与大学修读专业无关，因此需要培养学生具备多元知识转合运用的能力，以创新思维应对变化急速的发展，并把握其中的机遇。倪明选抛出几个问题让在场专家学者反思：通识教育要实现甚么？如何将其与其他学习有机串联起来？如何满足学生学习需求同时有效开展大型通识教育课程？倪明选指出，21世纪教育不仅针对某一学科的训练，而是学生可转移技能（亦称“软实力”）培养，使学生能面对数码化的生活、社会和市场中所出现的挑战。
CTLE主任王嘉祺认为，在大型课堂上追踪学生学习进度，满足学习需求是一大挑战。她分享过去的教学经验，如使用Poll Everywhere（提供即时反馈的网上教学工具）检查学生对课堂的理解情况、使用六角桌椅方便师生互动或进行同侪教学等。王嘉祺解释，同侪学习要求学生向同学解释某一概念的同时，给予具行动性的评估方法，如设置问题测试、分配简单任务等。这些练习简短且目标明确，学生大都可在几分钟内完成，同时老师也可评估学生学习进度。
今次研讨会吸引众多知名的专家学者参与并发表演说，如获美国弗吉尼亚州年度教授奖、Roanoke College教学创新主任Paul Hanstedt 主讲“培育全人学生 —课程任务设计增强学生学习自主＂；两位获通识教育奖、香港中文大学赵茱莉博士和黄永鸿博士探讨发掘通识教育的“大问题”；澳大人文学院院长靳洪刚谈LOT（低阶思维）和HOT（高阶思维）问题设计的策略和技巧。另外，在澳大推行通识教育、工商管理学院副教授刘丁己策划了通识教育协调小组的讨论。