“融合教育資助計劃”自2005/2006學年實施以來取得明顯成效，參與融合教育的學校和融合生人數均有大幅增長。教青局按照社會文化司司長的指示，認真審查“融合教育資助計劃”參與學校的資助運用情況，並已向上級正式提交了分析報告。 資助的80%用於直接為學生提供輔助的教師 經分析2008/2009學年至2013/2014學年參與“計劃”的私校的資助使用情況，融合教育的資助多年來絶大部分（80%或以上）用於直接為學生提供教學、輔導和其他輔助的教師（包括資源教師）。2013/2014學年參與“計劃”的29所私立學校，用於教師的金額在資助總額中佔84.9%；非擔課的校長及學校中高層人員的津貼僅佔比例較少，2012/2013學年和2013/2014學年分別佔總資助的1.8%及3.5%，均有參與融合教育的相關工作。可見，資助的整體使用情況，符合該計劃推動融合教育、關心融合生發展的根本宗旨。 要求五所學校退還部份資助款項 按照對私立學校運用資助情況的分析，在2013/2014學年參與“計劃”的 29所學校中，有13所學校的校長及10所學校的中高層人員，沒有收取任何資助津貼。但也發現有5所學校需按一定比例退回部份的行政工作費用的資助款項, 而相關的5所學校已陸逐將有關款項退回。 完善指引，規範行政費用的比例 出現部分學校用於行政工作的費用所佔比例高於其他學校的平均水平的情況，既與學校對融合教育及相關資助計劃的理解有關，資助計劃的指引也有未臻完善之處。現行指引雖然規範了融合教育工作的六個類別，但有必要進一步規範所提供的資助可用於各類工作的比例，以減少資助運用出現偏離的情況。 因此，在接下來的2014/2015學年和2015/2016學年，教青局將優化“融合教育資助計劃”的指引，尤其是清晰規範所提供的資助可用於各類工作的比例。教青局將盡快安排專責同事與參與“融合教育資助計劃”的學校溝通及說明，協助學校切實落實相關規定。相信上述措施可進一步提升“融合教育資助計劃＂的效能。 2016/2017學年實施新的運作及資助模式 長遠而言，融合教育的發展須規劃全新的運作模式，以進一步提升相關經費使用的公平性和有效性，並確保澳門融合教育的質素。教青局將積極與教育界以及相關社團和機構合作協商，爭取自2016/2017學年起開始實施新的融合教育運作及資助模式。 新模式初步計劃從重點考量以下方向：一是適當減少融合班學生人數的上限，由現時的每班25人下調至更少的人數；二是進一步加強對融合教育的資助，但在資助發放及使用的監管上，教青局的工作重點是訂定融合教育的詳細工作清單及達成標準，並定期逐校核查調整資助的方式；三是加強師資培訓，努力保參與證融合班教學的所有教師都具備相應的專業素養，以提升融合教育的素質。 特殊教育是澳門教育的重要組成部分，涉及居民的福祉。特區政府將加大力度予以重視和支持，力求令融合教育不僅關注到更多的學生，同時穩步提升素質，在新的政策支持下獲得長遠發展。
