本澳的融合教育旨在為有特殊教育需要學生提供適切的教育和輔助，讓學生能在適合身心健康成長的環境下，得到平等的教育機會，與同儕一起學習和成長，發揮潛能及融入社會。融合生沒有智力障礙，且具有一定的生活自理及學習能力，他們主要是在生活適應、學習或人際溝通上需要較多的支援及輔助。 累積經驗持續優化資助制度 教青局自2005/2006學年開始推行融合教育，同時開設了30小時的融合教育證書課程及100小時的資源教師培訓課程，以培養更多的教師具備及早辨識有特殊教育需要學生的能力，並向學生提供適切的教育及輔助。2006/2007學年首推“融合教育資助計劃＂，早年的資助是面向學校的軟硬件配置，隨著融合生人數的增加，並為鼓勵更多學校參與融合教育計劃，教青局於近年把“融合教育資助計劃＂集中使用於學校相關人力資源的薪酬，包括資源教師，以及為融合生提供額外輔助的教學人員及其他輔助人員（包括統籌，計劃，管理，教學，照顧，輔導等工作人員），至於硬件設施則由學校向教育發展基金提出申請。澳門的融合教育從無到有，有關的資助制度亦是逐步建立，從不斷發展中總結經驗，有序完善、優化。近年教青局在推廣融合教育及培訓教師和家長等方面做了大量工作，讓教師和家長懂得及早識別有融合教育需要的兒童，安排他們儘早入讀融合教育班級，由於融合教育的學生人數增加了，政府亦因此配合加大了資源投入的力度。2011/2012學年的融合教育資助預算為MOP15,425,800.00，2012/2013學年為MOP21,287,800.00， 2013/2014學年增加至MOP38,121,300.00。 支援教師家長提升融教素質 為加強對融合班教師的教學支援，教青局組建了巡迴支援人員隊伍，定期到每所收取融合生的私立學校，向融合班教師及資源教師提供技術支援及教學輔助建議，並提供教學示範，讓教師及相關人員掌握教導融合生的技巧，以便更有效為融合生提供合適的教學及輔助支援。 此外，教青局每年定期與特殊教育家長組織會面，了解家長的需要。 加強監管務使資助有效運用 由於每所私立學校的情況和薪酬制度不同，每名融合生的支援需要亦各有差異，教青局要求學校按 “融合教育資助指引＂使用有關資助，並須於每個學年的指定時間，向教青局提交帳目和報告，以確保資源能有效地得到運用。教青局現正就學校提交的2013/2014年度資助運用報告進行分析，如發現學校不當使用資助，定必跟進處理。對於近日有學校被指不當使用資助，教青局希望知情者向該局提供具體資料，以便作進一步的跟進。此外，教青局亦正就融合教育的資助制度和模式作全面的檢討和細則性優化，訂定更具體的資助指引，務求進一步完善融合教育資助的監管和運用。 教青局重申，會謹守善用公帑原則，為讓學生獲得更好的教育輔助，會持續加強監管有關公帑的合理和有效運用。
